fbpx

Мини-тренинг для участников Инт. семинара

13 декабря с 19-00 до 20-00 по Киеву, с 20-00 до 21-00 по Москве

мозг

 

Задачи

Учимся думать правильно

Несколько инструментов для правильного мышления

– Азбука Разума

 

Цитаты

Довели до ума и бросили

Когда провожают по уму — дурдома переполнены

Сходя с ума, смотри — куда ступаешь…

Иные до того фальшивы, что их интеллект можно смело величать искусственным

 

Моменты, которым можно уделить внимание.

1. Эффективность умственного труда.
2. Время как уникальный ресурс. Рациональная организация времени.
3. Организация эффективной работы с информацией.
4. Теория и техника объемного восприятия, быстрого чтения и письма.
5. Оперативная саморегуляция в процессе умственной деятельности.
6. Эмоциональный интеллект.
7. Линейное и объемное мышление.
8. Мотивы, потребности, ценности. Реализация своих “ХОЧУ”

Есть конкретные запросы? Пишите в комментариях.

 

Материалы по теме:

Возможный список литературы для изучения

1. Айзенк Р. Познай свои способности! М., 1992. 2. Бородина В.А., Бородин С.М. Учим… читать. Л.: Лениздат, 1985. 3. Галеева Н.Л. Сам себе учитель: Курс практических занятий по формированию успешности ученика. М.: 5 за знания, 2006. 4. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. М.: Просвещение, 1984. 5. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить: Книга для учащихся старших классов. М., 1990. 6. Игры – обучение, тренинг, досуг// под редакцией Петрусинского В.В. М.: Новая школа, 1994. 7. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986. 8. Калинаускас И. Н. Учебно-методическое пособие по преподаванию методики дифференцированных функциональных состояний. Спб., 1999. 9. Коломинский Я.Л. Человек: психология. М.: Просвещение, 1987. 10. Кузнецов О.А., Хромов Л.Н. Техника быстрого чтения. М.: Книга, 1983. 11. Культура учения: теория и практика образования // ИРРО. Екатеринбург, 2001 12. Маркуша А.М. Мозаика для делового человека. М., 1992. 13. Немов Р.С. Психология. Пособие для учащихся 10 – 11 классов. М.: Просвещение, 1995. 14. Пекелис В. Твои возможности, человек! М.: Знание, 1986. 15. Пинский В.О. Азбука учебного труда. М.: Знание, 1988. 16. Платонов Р. Занимательная психология. М., 1987. 17. Познавательные процессы и способности в обучении // под редакцией В.Д. Шадрикова. М, 1990. 18. Потемкин О.Ф. Методы диагностики образного и вербального развития: методы психологической диагностики // под редакцией В.Н.Дружинина. М., 1993. 19. Практикум рациональной умственной работы. Программа для учащихся педагогических классов общеобразовательных школ (10 – 11 классы). //автор-составитель Наумова О.Н. Екатеринбург: Изд-во ИРРО, 1997. 20. Профилактика эмоциональных нагрузок в педагогическом коллективе //автор-составитель Е.А. Шкуринская. Волгоград: Учитель, 2008. 21. Рейноутер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. М.: Прогресс, 1992. 22. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995. 23. Рудняньский Я. Как учиться? Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1992. 24. Русаков В.А. НОТ школьника: из опыта работы школы. М., 1976. 25. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. М.: Новая книга, 1993. 26. Уметь учиться. Рабочая тетрадь первокурсника //составитель Шишигина Т.Р. Тверь, 1995. 27. Учим учиться // под редакцией А.М. Зимичева. Л., 1976. 28. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Формирование у учащихся общеучебных умений. Минск, 1995. 29. Хамблин Д. Формирование учебных навыков. М, 1986. 30. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 1988. 31. Элективный курс. Путь к согласию. Русский язык, психология. 10 класс //составитель Н.Н. Куцман. Волгоград: ИТД “Корифей”, 2007. 32. Энциклопедия практического самопознания //составитель А.И.Красило. М., 1994. 33. Я, ты, мы в зеркале познания. Сборник методик. М.: Просвещение, 1995.

[свернуть]

 

Эмоциональный интеллект

Вы ни разу никак не дивились тому, будто люди с незаурядным разумом имеют все шансы годами брать 1 и ту ведь обязанность, в то время как их непримечательные сослуживцы совершают головокружительную карьеру? Значит, для такого чтоб достигнуть фуррора, мало, а нередко и добровольно владеть высочайшим уровнем IQ, а потребуется что-то еще, обладание возможностью к эмпатии, осмысливанию и управлению своими чувствами и состояниями остальных людей, будто в целом и сочиняет мнение “экспансивный разум”. Хорошие оценки в школе, красноватый диплом и высочайший итог IQ-теста далековато никак не постоянно стают задатком блистающей карьеры.

Средние итоги теста на разум никак не не препятствовали Джорджу Бушу и Дому Обаме стоить президентами USA, а Биллу Гейтсу – одним из самых состоятельных и именитых людей решетка, желая его вообщем отчислили из института из-за неуспеваемость. Сообразно воззрению передовых специалистов по психологии, постановляющую роль в достижении фуррора играет этак нарекаемый возбудимый разум (Emotional intelligence, скупо EI), – категория возможностей, которые принимут участие в осознании, эмпатии, осмысливании и управлении своими чувственными состояниями и состояниями находящихся вокруг. На западе технологии психологического разума теснее издавна обширно употребляются руководителями фирм, топ-менеджерами, предпринимателями и иными людьми, чья активность просит общения с людьми . Фавориты с развитым психологическим разумом могут воодушевить служащих на наиболее функциональную работу — нередко в отсутствии конфигурации материальной мотивировки, — отыскать позитив в конфигурациях базара, предупредить и упорядочить инценденты, отлично вести переговоры и т.д. Еще психологического интеллектуала различают высочайший степень самомотивации: у него имеется осознаваемая и без помощи других произведенная система ценностей, которой он надлежит. Он отлично понимает, отчего водит себя этак либо по другому в разных обстановках, отчетливо наблюдает темы остальных людей, будто готовит его фактически неуязвимым для манипуляторов и дозволяет очень отлично добежать собственных целей. На находящихся вокруг люди с высочайшим EI оказывают магнетическое действие, так как источают оптимистичность, готовы отыскать совместный язычок и условиться с кем угодно, удушить хоть какой инцидент, с ними уютно и мило знаться и вкалывать, эти люди постоянно энергичны, источают некоторую харизму, собственную мощь, к нему прислушиваются остальные изучат его указаниям. Наше образование и обветшавшая система воспитания занимается только развитием обычного разума, разума, в то время как экспансивный разум напротив погашается и объединяется к самоконтролю, самоограничению и неспособности взять в толк и взять себя и остальных. К счастью, эксперты доказали, будто возбудимый разум разрешено взростить, деятельно работая над собой. Но возбудимый разум невозможно натренировать сообразно книге, для данного нужно живое обращение с людьми, исправление развиваемых возможностей специалистом и испытание итогов на практике.

Главные приборы EQ – наверное развитое самосознание, саморефлексия и саморегуляция собственного психоэмоционального состояния. Самосознание и рефлексия нужны для точного осознания, видения ситуации, собственного состояния в ней и состояний остальных людей. Саморегуляция – дееспособность править собственным психоэмоциональным состоянием, состояниями остальных людей и места в котором разворачивается обстановка. Более действенным тренингом сообразно развитию и практичному применению психологического разума на этот момент считается способ функциональной саморегуляции ДФС (диффиренцированные многофункциональные состояния), коия на складе действенных процедур дозволяет никак не лишь распознавать, только и осмысленно формовать нужные психоэмоциональные многофункциональные состояния и делать в их. В итоге освоения данного способа нарабатываются эти сочиняющие психологического разума: Самосознание

Интеллектуальные инструменты для становления и структурирования сознания

Служба со текстурой ценностей персоны, разработка решения умственных задач

Причинно-положительное мышление, мышление обстановками

Знание действенного разговора Чувственная отзывчивость и емкость

Интерес и сосредоточение

Дееспособность ощущать состояния

Дееспособность править состоянием

Резонансные взаимодействия

Если Вы поняли, о чём речь, с эмоциональным IQ у Вас всё ОК.

[свернуть]

 

 

Что такое ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ СЕМИНАР, зачем, для кого, как всё происходит, как участвовать? Узнать подробнее…

Запишитесь и приходите на ближайшее занятие: